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　　一所普通的县级高中，源起1908年导河县西区小学的创办，后改名私立云亭小学学段的扩大，始建于1938年的私立云亭中学。她，曾遭市县3次分合，几易其名、四移其址，昔历百年风雨，坚守信念、不畏辛苦。今借教育强县东风、沐县中振兴之雨露，卓越发展，绝地重生。以“坚苦卓绝”的四字校训，延续了一所县域普通高中的精神根脉。她，经历了从私立到公办、从初中到完全再到独立高中，现跃居全州高中第一梯队的历史蜕变。见证了由小变大、从弱到强的发展历程，诠释了几代县中学教育人和历届县委、县政府倾心倾力于民族地区教育的永恒信念。而如今的她，在推动县域普通高中振兴行动的新征程上，继续演绎着气势如虹的百年史诗。她，就是在“振兴”中催生“四化”优质新生态的临夏县中学。

　　“你看，这是我们临夏县中学主校区扩建的公寓综合楼和美育艺馨楼、扩大的标准运动场和配置的智慧云教室。这又是我们于2024年10月开始使用的能满足3000个学位及食宿一体，各功能室齐备，硬软件实力居全州一流的新集分校区……”临夏县中学校长唐卫红欣慰地讲述着县中振兴行动计划给该校优质发展带来的巨大变化。

　　确实，记者日前所看到的临夏县中学，正如唐校长说的那样，随着“县中振兴”行动计划深入推进，使这所百年老校的家底更厚了、面子更靓了、底气更足了、后劲更强了……

　　去年以来，临夏县委、县政府把实施“县中振兴”行动计划作为推动全县教育高质量发展的着力点，把优质高中建设作为人才强县战略的主战场，积极抢占教育发展的制高点，按照“一县三中、县中学两址”的高中办学思路，围绕“县中振兴”这一目标，从建立保障机制体系着手，紧盯四个狠抓，不断加大教育投入、整合优化资源、着力破解瓶颈制约，逐个补强缺口弱项，有效推动了县中振兴行动计划的纵深实施。初步完成了以地处县域西南片的县中学为核心，新增的县城东区分校和临夏州教育园区双城高中为侧翼，地处北塬片的田家炳中学为尾翼的全县高中片区化网格布局，极大地促进了优质高中建设的实施进程，使全县高中教育呈现出“办学规模增量扩容、软硬实力双向提升、师资力量优化增强、内涵发展特色突出、教学质量持续攀升”的强劲态势，逐步实现了“办学条件标准化、内部管理精细化、质量提升持续化、教学资源数字化”的“四化”目标，构建了以县中学为试点，辐射双城高中，驱动田家炳中学同步发展的优质高中新生态。

　　“几排砖木结构的旧平房、一座建于云亭中学时期的老礼堂和一块校外公用的土操场，初高中五个年级9个班的700多名学生，一些简单的教学设备和试验体材，可算是当时这所学校的主要家底”。这是记者在41年前就读于临夏县中学时的清晰记忆。

　　临夏县中学的规模性发展，线年初中剥离后，高中部于2013年由原云亭校址迁至现在的主校区。随后，随着该校生源的猛增，学校在原有硬件设施的基础上，先后投资近一亿元，新建了集食宿于一体的学生公寓楼和美育综合楼，扩大了学校占地面积，新建了标准化运动场，配置备齐了教学设备，使学校硬软实力得到了空前提升，办学条件显著优化，办学规模逐年扩大，2023年被命名为临夏州示范性普通高中。

　　在此基础上，县上针对近年来全县高中生源不断增加，县中学和田家炳两所高中原有校舍不能满足学位供给，致使两校招生压力过大的现状，优先统筹整合设施资源，采取县中学在县城东区新增分校的措施，于2024年10月，把该校高二全年级和高一部分学生，分流到新建占地127亩，建筑总面积达49290平方米，能满足3000个学位、2000人住宿，功能设施更加齐全完备的县城东区新集校区，实现了一校两址的规模化发展目标。

　　记者在采访中了解到，临夏县中学一校两址的实现，不仅有效解决了近几年该校超负荷运转的问题，而且还起到了“围魏救赵”的预期效果，极大地减轻了田家炳中学的招生压力，缓解了学位供给不足和大班额现象发生的燃眉之急。再加上县域内新建的临夏州教育园区双城高中的投入使用，为该县籍高中学生提供了一定的学位。截至目前，临夏县“三中一区”高中建设目标的实现，完成了从高中学校数量的增加到规模扩容的提质性蜕变，充分满足了该县高中学生的就读需求，为优质高中建设增添了无穷后劲。

　　特别是临夏县中学2024年通过依靠“县中振兴”行动，分三期实施了总投资2110万元（其中中央资金110万元，省级补助资金2000万元）的教学设备购置项目，装备实验室和功能室17间，配备课桌椅、网络设备、讲桌、卫生柜、高低床等教学和生活设施设备8512台（套），图书1万多册。补全了各功能室、实验室、生活设施等短板弱项，补齐了教学和智慧教育等方面的现有缺口，为巩固州级示范性高中成果，促进省级示范性高中创建创造了弯道超车的条件。

　　的确，由于临夏县“县中振兴”行动的精准发力，极大地推动了县域高中建设的规模化发展。截止2025年底，全县高中在校学生达6829名、比2023年增加1681人，比上年增加681名，高中毛入学率达87．63％。尤其是县中学办学条件的显著改善和教学质量的连年攀升，致使办学规模持续扩大，在校学生由2023年的2641名、53个教学班，增加到目前的4128名、83个教学班、297名教职工的全州大规模高中之一。

　　借他山之玉，雕自家之器。这是近年来临夏县中学抓托管、借帮扶，不断借鉴省内外学校先进管理经验，改变制约自身发展的粗放型管理模式向多元化、科学化、精细化转型的理念性突破。

　　自2022年临夏县中学被首批列为教育部直属高校县域高中帮扶项目学校以来，该校借助西安电子科技大学托管，其附属中学对口帮扶之力，采取走出去跟岗观摩学习、请进来讲座培训等方式，先后多次安排校长、副校长和学校中层领导赴西电附中跟岗学习管理经验，并邀请省内外知名专家到该校开展专题讲座，指导完善以“精细化”为目标的内部管理体系，在相继制定了“办学章程、三风建设、党务管理、行政管理、教研管理、德育管理、后勤管理、群团管理、教学管理、安全管理”八个方面的体系化制度的同时，构建了以“民主推荐、考试考察、竞争上岗”为主的学校中层领导选拔机制，以“梯队培养、挂职锻炼、跟岗学习、理论提升、名校长引领”为内容的后备校长培养机制和交流轮岗机制，切实强化了教研支撑，严格实行了党组织领导的校长负责制和校长任期目标责任制，在管理宏观层面实现了“一校两区、三级、四部”的县中学运行机制。在管理微观层面上实现了以教师业绩量化考核、班子成员目标考核、年级组和班主任责任考核为主的量化、细化评价体系，实现了由过去的教师凭良心教学、学校只重视高考质量的粗放式管理向精细化的过程管理模式的成功转型，极大地提升了学校管理水平。

　　在不断优化管理模式，规范办学行为的基础上，把“五育”管理作为“为党育人为国育才”的主要内容，进一步加强了“思政、德育、法治、安全、校园文化”等方面的内涵建设。县中学通过利用校内空闲地方开辟“开心农场”，让学生课余时间积极参加劳动教育实践。举办“模拟法庭”和设立“小小交通安全岗”，让学生主动参与法治安全实践的同时，邀请清华大学个别师生到校举办“励志”讲座，组织部分学生到会宁一中、二中，白银市一中和会宁会师塔进行红色研学活动。每周固定开展刺绣、音乐舞蹈、书画等15个社团活动，每学期举办书画展、文艺演出、体育运动会，每年在高三年级中举行成人礼等系列活动，不断丰富了内涵管理，使立德树人根本任务落到了实处，实现了办学效益的最大化，得到了师生家长及社会各界的高度认可。

　　厚积而薄发。正因为该校精细化管理水平的不断提高，极大地促进了办学品位、教学质量、办学效益的三提高，该校先后被评为“甘肃省中小学德育示范学校”“临夏州教育系统先进集体”“临夏州教学质量先进集体”“临夏州民族团结进步示范学校”“临夏州综合督导优秀学校”等，现任校长唐卫红多次获得省州县表彰，并于2023年首批被评为“临夏州名校长”，2025年4月被授予“新时代陇原名校长”称号。

　　目前，托管帮扶已成为临夏县中学进一步强化学校管理弱项、补齐教师专业素养短板方面的一大借力点和充电站，为学校持续发展提供了强大的续航能量。

　　“要想提高我县高中教学质量，我们面临的首要任务是要从师资素养提高上做文章，提升教学质量上下功夫，要把优质生源一个不漏地吸引在县内”。临夏县教育局局长鲁得强说。

　　近年来，临夏县把落实高中“优师提质”措施，作为深入推动“县中振兴行动”的因果要素和优质高中建设的目标任务来抓，按照“强县中先强硬件促软件、先强师资促质量”同步并重的工作思路，采取“招、引、录、培、选”等渠道补充教师数量，并对高中教师进行了全覆盖培训。尤其是2025年该县共引进专业型人才16名，并从县域学校推荐选用19名教师补充到县中学和田家炳中学两所高中的紧缺岗位，有效加强了师资力量。

　　同时，田家炳中学采取“走出去”的方式，先后选派65名教师到兰州田家炳中学、陇南一中等学校开展课堂教学研讨交流活动。县中学通过“集中研学、专题学习、交流研讨、名校访学、网络研学”等措施，先后8次邀请西安电子科技大学附属中学骨干教师到该校举办讲座，4次选派32名教师到西电附中、山东高新区实验中学跟岗学习。通过广泛开展“青蓝”工程和“师带徒”结对活动，充分发挥了骨干教师对青年教师的“传、帮、带作用”，强化了教研支撑，极大地提升了教师的业务素养，加快了青年教师的专业成长。2025年，调入县中学还不满两年的青年教师刘建明和徐贝贝分别获得临夏州高中数学优质课大赛一等奖和指导教师一等奖。

　　临夏县在不断扩大师资数量，加快教师专业成长的同时，注重对教师的人文关怀，在如何“引进”上拓渠道，在如何做好“留才”上想办法。县中学先后积极协调编制部门，优先解决被引进教师和新入职教师最关心的编制问题，并在校舍紧缺的条件下，想尽办法改善了外地教师的住宿条件，让食堂对这些不适应本地口味的教师另开小灶，着实解决了这些外地教师在“岗位编制、职称晋升、生活习惯”等方面的后顾之忧，在短时间内让他们着实体验到了专业上的成就感，人情上的尊重感和生活学习上的满足感，从心底里滋生了成为县中学教师的自豪感，从内外因两个方面调动了教师工作的积极性，实现了人才“引进来、留得住”的强师目标。

　　用县中学秦启倩老师的线年从重庆师范大学生物系引进的老师，起初由于人生地不熟，再加上饮食不习惯和住宿条件紧张等因素，使我有过短暂的迷茫。当学校领导得知我们的这些困惑后，尽心尽力地为我们想办法，让我们从大宿舍搬到了舒适的两人小宿舍，并为我们每天提供多样化的饭菜。特别是学校对我们这些刚走上讲台的老师，专门安排经验丰富的骨干教师当‘师傅’。在短短的两年里，我的专业素养和教学能力得到了极大提升。特别是今年，我连过三堂‘过关课’，得到了领导和同事们的充分认可，使我自信满满，从心底里彻底喜欢上了这所学校”。

　　老师们kaiyun开云的心安了，根扎了，工作的热情更大了……就这样，在县域两所高中内，一个个潜心教书育人，做学生为学、为事、为人的优秀教师不断涌现，一支正努力成为“经师”和“人师”相统一的高中大先生队伍不断壮大。

　　师资力量的不断加强，促进了教学质量的连年攀升。2025年该县高考本科上线人，临夏县籍学生马小龙以635分的高考优异成绩被北京大学录取。其中县中学本科上线”院校录取，出现了县域高中教学质量连续三年持续提升的强劲势头。

　　打铁必须自身硬。由于教学质量的连续性提升，有效控制了中考尖子学生常年被县外高中“掐尖”的现象和部分优质生源借读县外的流失现象，从而极大地增强了县域高中的吸引力，充分调动了就读本县高中的积极性。特别是县中学以历史性突破的教学质量走上了“尖子学生能留得住、一般学生能学得好”的质量提升良性循环轨道。

　　随着县中学新集分校区负责人李科华手中鼠标的移动，没到十分钟就把门卫值班、食堂操作、班级早自习、教师上课准备、校园卫生等方方面面都掌握得一清二楚，脸上露出了满意的笑容。这是记者近日采访县中学新集校区时看到的一幕。

　　2020年，临夏县作为全省智慧教育平台的第一批试点县，也为县域高中“智慧校园”建设带来了难得的发展机遇，使县中学和田家炳中学正式驶上了新一代信息技术与数字化转型赋能的智慧教育发展快车道。

　　“自我们学校建成智慧教育云平台‘4＋1’模式数字校园以来，实现了‘宽带网络室室通、优质资源班班通、学习空间人人通’和‘同步课堂、名师课堂、名校网络课堂’为内容的‘三同三堂’建设目标，这是老师们通过智慧教育云平台下载的教学资源，制作的课件，编写的教案，录制的优质课、通过网络培训取得的结业证……”临夏县田家炳中学负责人何通章告诉记者。

　　特别是在“县中振兴行动”中，临夏县中学以智慧校园建设为目标，依靠项目资金，采取“缺什么补什么”的措施，狠抓学校教育专网建设，补充购置多媒体网络教室智慧黑板60个，微机室设备2套、校园广播室、理化生实验室等21个功能室设备30套，配齐配全了数字设备，建成了两校区全光网校园局域网，同步实现了智慧教育平台应用和“三个课堂”的全覆盖，已有两个班级接入使用直播课堂、2个班级使用附设课堂。

　　“请同学们准备好，这节课我们引入四川省成都市第七中学网络直播课。随着教师打开电子白板，一堂生动的语文课讲到了农村高中的课堂上……。”这是记者在临夏县中学采访时又看到的一幕。

　　从一支粉笔、一块黑板几本书到今天的网络直播、三个课堂、网络教研、人工智能、云计算、大数据应用……已成为临夏县高中教育教学的新常态，也真正成为县中学这所百年老校实现腾飞的助推器。

　　风寒红叶稀，霜重色更浓。正是临夏县中学历经曲折的百年沉淀，使其以“科学育人、和谐发展”的办学理念，遵循“坚苦卓绝”的校训，以“虔诚忠实、敬业求真”的教风和“尊师敬学、志存高远”的学风，借力“振兴行动”催生“四化”发展的优质新生态。这，集中显现了临夏县在“振兴县中行动”中所作的努力和取得的成效，也清晰地勾勒出该县高中教育高质量发展的最美轮廓。

　　“我们继续把‘县中振兴行动’作为深入推动县域高中优质发展的主要措施，在用好项目资金，如期完成项目任务的基础上，不断加大经费投入、优化资源配置，围绕县中学创建省级示范性高中，促进‘四化’向‘四优’目标纵深，田家炳中学实现省级示范性普通高中创建两大目标，着力抓好设施、队伍、质量三大建设，持续落实‘振兴县中’八大行动，以优质高中教育为龙头引领全县教育高质量发展。”临夏县教育局局长鲁得强如是说。

　　征程万里风正劲重任千钧再出发。如今的临夏县中学，在教育强国的时代旋律中，沐浴着“县域普通高中振兴行动计划”的阳光雨露，以逾百年的校本底蕴、艰苦卓绝的精神根脉、硬气的教育风骨和大气的教育手笔，奋力唱响着优质发展的最强音，续写着服务全县经济社会高质量发展的百年史诗新篇章。（供稿：临夏县教育局周文龙）返回搜狐，查看更多